篇一：在加強(qiáng)黨員教育管理監(jiān)督方面存在的不足

　　有關(guān)黨員教育管理工作存在的問(wèn)題范文

　　堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，下面是挑選較好的有關(guān)黨員教育管理工作存在的問(wèn)題范文，供大家參考閱讀。

　　黨員教育管理工作存在的問(wèn)題及建議：

　　加強(qiáng)黨員教育管理是從嚴(yán)治黨的題中應(yīng)有之義，也是從嚴(yán)治黨的基本方式方法，必須在抓常抓細(xì)抓長(zhǎng)上下功夫，著力構(gòu)建黨員教育管理新常態(tài)。當(dāng)前黨員教育中存在的主要問(wèn)題：

　　一是黨員教育實(shí)效性不強(qiáng)。黨員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)需求呈現(xiàn)多樣化，但部分基層黨組織開(kāi)展黨員教育培訓(xùn)不分行業(yè)、不看對(duì)象，內(nèi)容千篇一律、萬(wàn)人一方，針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏吸引力。

　　二是黨員教育覆蓋面不廣。隨著市場(chǎng)化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的深入推進(jìn)，黨員流動(dòng)性增強(qiáng)，加之部分黨員參與教育的主動(dòng)性、積極性不高，致使活動(dòng)難組織、成效難體現(xiàn)。

　　三是黨員教育信息化水平不高。當(dāng)前社會(huì)已進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，移動(dòng)終端極其發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，黨員普遍形成了互聯(lián)網(wǎng)思維，但黨員教育模式仍較傳統(tǒng)。同時(shí)，農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)運(yùn)行效果也不佳。

　　四是黨員作風(fēng)發(fā)揮不明顯。一些黨員黨性修養(yǎng)不高，宗旨觀念淡薄，對(duì)黨員身份沒(méi)有認(rèn)同感，對(duì)服務(wù)社會(huì)沒(méi)有榮譽(yù)感，對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)沒(méi)有敬畏感，沒(méi)有發(fā)揮先鋒模范作用。一些黨組織在執(zhí)行發(fā)揮作用的載體過(guò)程中流于形式，走了過(guò)場(chǎng)。

　　加強(qiáng)黨員教育工作，可以從以下幾個(gè)方面著力。

　　一是提升水平，增強(qiáng)時(shí)效性。加強(qiáng)整體規(guī)劃，整合資源，提升電視欄目、網(wǎng)站建設(shè)水平，構(gòu)建功能完備、互聯(lián)互通、資源共享的黨員教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造黨員教育電視頻道(欄目)、手機(jī)報(bào)、網(wǎng)站、官方微博(微信)，形成全方位、多層次、輻射式的黨員教育網(wǎng)絡(luò)陣地集群。加強(qiáng)黨員遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)使用管理，結(jié)合遠(yuǎn)程教育“雙創(chuàng)雙爭(zhēng)”活動(dòng)，開(kāi)展平臺(tái)大建設(shè)、學(xué)用大培訓(xùn)、操作大比武，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)提檔升級(jí)和進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)非公經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織，不斷

　　擴(kuò)大覆蓋面，提升服務(wù)功能。

　　二是豐富形式，增強(qiáng)選擇性。堅(jiān)持組織集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，采用“三會(huì)一課”、集中輪訓(xùn)、主題黨日活動(dòng)、報(bào)告會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，有計(jì)劃地組織黨員集中學(xué)習(xí);采用上網(wǎng)自學(xué)、自主選學(xué)和學(xué)歷教育等方式，鼓勵(lì)黨員根據(jù)自身實(shí)際自主學(xué)習(xí)。綜合運(yùn)用電視、廣播、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等信息載體，采用網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上論壇、黨建公眾號(hào)、黨建APP等形式，開(kāi)展“菜單式”、“定單式”、“點(diǎn)播式”、在線學(xué)習(xí)、討論、輔導(dǎo)活動(dòng)。運(yùn)用紀(jì)實(shí)性、案例性的講課方式，多用身邊人、身邊事開(kāi)展教育培訓(xùn)，多出好節(jié)目、好報(bào)告、好典型、好評(píng)論，提高黨員教育的吸引力和感染力。

　　三是按需施教，增強(qiáng)針對(duì)性。在強(qiáng)化黨性教育的基礎(chǔ)上，對(duì)機(jī)關(guān)黨員干部，著眼于提高履行應(yīng)具備的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、依法行政能力和業(yè)務(wù)技能;對(duì)農(nóng)村基層黨員，運(yùn)用通俗易懂的方式，加強(qiáng)與“三農(nóng)”密切相關(guān)的法律法規(guī)和政策教育和農(nóng)業(yè)科技實(shí)用技術(shù)培訓(xùn);對(duì)離退休黨員，開(kāi)展“夕陽(yáng)增光彩”教育，引導(dǎo)他們發(fā)揮余熱、服務(wù)社會(huì);對(duì)流動(dòng)黨員，采取符合流動(dòng)特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、郵寄、電話等遠(yuǎn)程教學(xué)方式，對(duì)其進(jìn)行不斷檔教育;對(duì)非公企業(yè)和社會(huì)組織黨員，在堅(jiān)持傳統(tǒng)“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展黨員先鋒崗、黨員責(zé)任區(qū)、黨員奉獻(xiàn)日和各類技術(shù)攻關(guān)、生產(chǎn)競(jìng)賽等活動(dòng)，做到黨組織活動(dòng)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)“兩不誤、兩促進(jìn)”。

　　四是激發(fā)活力，適應(yīng)新常態(tài)。大力推進(jìn)黨內(nèi)民主建設(shè)，健全完善黨內(nèi)情況通報(bào)、情況反映和重大決策征求意見(jiàn)等黨內(nèi)民主制度，拓寬黨員群眾民主協(xié)商、民主管理、參政議政渠道，激發(fā)黨員使命感。深化拓展黨員公開(kāi)承諾、民主評(píng)議等傳統(tǒng)載體，大力推廣黨員志愿服務(wù)、黨員到社區(qū)報(bào)道等新興載體，積極為黨員服務(wù)群眾、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)搭建平臺(tái)，激發(fā)黨員責(zé)任感。加大對(duì)黨員的關(guān)懷幫扶力度，推行“三建四關(guān)心”等黨內(nèi)關(guān)懷機(jī)制，通過(guò)表彰、慰問(wèn)、幫困等形式，增強(qiáng)黨員歸屬感。嚴(yán)格黨內(nèi)紀(jì)律，建立完善不合格黨員處置辦法，堅(jiān)持懲罰并重、治病救人原則，嚴(yán)肅處理不合格黨員，樹(shù)立黨規(guī)黨紀(jì)威信，讓黨員形成敬畏感。

篇二：在加強(qiáng)黨員教育管理監(jiān)督方面存在的不足

　　支部在加強(qiáng)黨員教育管理方面存在的問(wèn)題清單及不足

　　導(dǎo)語(yǔ)：始終把黨員干部的教育培訓(xùn)作為加強(qiáng)黨員教育管理的治本之策，長(zhǎng)久之計(jì)，在培訓(xùn)方式上，采取以上黨課為主，充分發(fā)揮基層教育陣地的作用，采取分級(jí)負(fù)責(zé)、分級(jí)教育管理的辦法。以下是小編為您整理相關(guān)內(nèi)容，歡迎參考閱讀!希望對(duì)您有所幫助，想了解到更多的相關(guān)范文內(nèi)容，歡迎關(guān)注本站

　　支部在加強(qiáng)黨員教育管理方面存在的問(wèn)題清單及不足

　　當(dāng)前黨課教育流于形式或者說(shuō)開(kāi)展不好的問(wèn)題，在一些基層黨組織中還是較為普遍地存在著，有的地方甚至還很嚴(yán)重，應(yīng)該引起我們的高度重視。具體來(lái)講，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一是黨課教育形式上存在的問(wèn)題。

　　有的基層黨組織僅僅把黨課教育當(dāng)作完成“三會(huì)一課”的簡(jiǎn)單任務(wù)，由此出現(xiàn)只講究舉辦黨課的次數(shù)，追求數(shù)量，忽視質(zhì)量，流于形式，應(yīng)付檢查，缺乏實(shí)效。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的基層黨組織開(kāi)展黨課教育缺乏計(jì)劃性、針對(duì)性和系統(tǒng)性，通盤(pán)考慮少，實(shí)施措施少，督促落實(shí)少，存在著很大的隨意性，一聽(tīng)說(shuō)上級(jí)要來(lái)檢查，就臨時(shí)選定黨課教育內(nèi)容，臨時(shí)指派講課老師，臨時(shí)召集人員聽(tīng)課，課堂教學(xué)松散，課后又不檢查考核，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)。還有的地方甚至把黨

　　課與其它會(huì)議混為一談，有的黨組織負(fù)責(zé)人把黨課變成工作總結(jié)會(huì)、工作布置會(huì)。更有少數(shù)黨組織，用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)取代黨課。這樣的黨課教育，是很難收到應(yīng)有效果的。

　　二是黨課教育內(nèi)容上存在的問(wèn)題。

　　一些地方和單位基層黨組織開(kāi)展的黨課教育，內(nèi)容單一，缺乏新意，吸引力不強(qiáng)。有的將黨課僅局限于學(xué)習(xí)黨建知識(shí)、黨的會(huì)議精神、組織決定、黨報(bào)社論、領(lǐng)導(dǎo)講話、上級(jí)文件等，而對(duì)正在進(jìn)行的中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐和廣大黨員群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)和一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，視而不見(jiàn)，充耳不聞。就是說(shuō)，黨課教育的內(nèi)容，嚴(yán)重脫離時(shí)代發(fā)展和黨員的思想、工作與生活的實(shí)際。某縣級(jí)市一個(gè)機(jī)關(guān)單位的黨員反映，他們這幾年上黨課，每次都是講理想信念，每次都是請(qǐng)市委黨校的一個(gè)老師來(lái)讀講稿，而那個(gè)講稿用了至少五年了，大家都聽(tīng)得耳朵長(zhǎng)“繭”了。這樣的黨課教育，能有什么效果呢!一位黨員同志埋怨說(shuō)：“這樣上黨課，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)異于集體自殺”話雖有些偏激，卻很值得深思。

　　三是黨課教育在理論與實(shí)踐結(jié)合上存在的問(wèn)題。

　　不少地方和單位，在黨課教育中存在著理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。這當(dāng)然也是源于形式和內(nèi)容上存在的問(wèn)題。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些基層黨組織在宣講黨的基本理論、路線、方針和政策，以及上級(jí)黨組織的各項(xiàng)決議時(shí)，不是結(jié)合本單位的具體情況，而是原封不動(dòng)地照本宣科，缺乏對(duì)黨員思想和

　　工作等實(shí)際情況的了解和分析，造成理論與實(shí)踐“兩張皮”的現(xiàn)象。這樣的黨課教育，難以與本地區(qū)本單位本部門(mén)的工作實(shí)際相對(duì)接，難以與黨員的思想脈搏相對(duì)接，也就難以解決黨員思想中的普遍性、傾向性的問(wèn)題，給人一種“空中樓閣”的感覺(jué)。這樣的黨課，就失去了應(yīng)有的針對(duì)性和說(shuō)服力，從而也就失去了黨課教育應(yīng)有的教育作用和指導(dǎo)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義。

　　四是黨課教育在方法和手段上存在的問(wèn)題。

　　這主要表現(xiàn)為，一些基層黨組織開(kāi)展黨課教育活動(dòng)的方法陳舊，手段落后。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不少地方和單位的基層黨組織不注意黨課教育方法和手段的改進(jìn)，多年來(lái)一直沿用“一人臺(tái)上講，眾人臺(tái)下聽(tīng)”的“填鴨式”傳統(tǒng)教育形式。講課者“居高臨下”，聽(tīng)課者處于被動(dòng)從屬的地位。講課者“口干舌燥”，聽(tīng)課者“食之無(wú)味”，嚴(yán)肅有余，活潑不夠，無(wú)形之中使講課者與聽(tīng)課者之間產(chǎn)生了距離，難以形成相互的思想感情交流。更讓人憂慮的是，還有少數(shù)基層黨組織，根本就不知道怎樣上黨課，總是一年發(fā)放給每個(gè)黨員一本黨課參考書(shū)，讓大家自學(xué)了事;或者一上黨課就是單位領(lǐng)導(dǎo)做工作報(bào)告，聽(tīng)的人昏昏欲睡，不知所學(xué)為何。還有一個(gè)問(wèn)題需要引起我們的重視，就是有些單位電化教育設(shè)備投入不少，但在黨課教育中很少使用，甚至干脆不用，成了擺設(shè)。方法和手段上存在的問(wèn)題，已經(jīng)成為目前制約黨課教育效果的一

　　個(gè)重要因素。

　　上述幾個(gè)方面存在的問(wèn)題，必須引起黨員教育工作者的高度重視。這些問(wèn)題的存在，也說(shuō)明，黨課教育改革創(chuàng)新已經(jīng)成為擺在我們面前的緊迫而重要的課題。

　　支部在加強(qiáng)黨員教育管理方面存在的問(wèn)題清單及不足

　　經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，既給黨員教育工作帶來(lái)了良好的機(jī)遇，也使黨員教育工作面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

　　一是網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)黨員教育輿論導(dǎo)向控制形成挑戰(zhàn)。調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，85%以上的黨員會(huì)上網(wǎng)，并且有%的黨員經(jīng)常上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)為黨員的交流提供了便利，但也為各種社會(huì)思潮、意識(shí)形態(tài)的傳播打開(kāi)了方便之門(mén)。個(gè)別不法分子

　　利用快速傳播的信息渠道，大肆散布炒作虛假新聞、發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論，傳播與黨的方針、政策相違背的信息，既影響了黨員群眾的視聽(tīng)，也造成了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的混亂，更對(duì)黨的輿論導(dǎo)向控制形成了挑戰(zhàn)。

　　二是黨員教育工作傳統(tǒng)模式不適應(yīng)黨員隊(duì)伍建設(shè)需要。傳統(tǒng)的黨員教育以“三會(huì)一課”為主，往往是通過(guò)行政命令和組織紀(jì)律來(lái)組織實(shí)施，黨員教育難以全面覆蓋，對(duì)黨員的吸引力弱化。調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，90%以上的黨員最喜歡的教育培訓(xùn)形式是參觀走訪、案例教學(xué)、觀看電教片、聆聽(tīng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)及專題講座，希望能到黨校、行政院校、教育培訓(xùn)基地等參加學(xué)習(xí)。

　　三是黨務(wù)工作者素質(zhì)不適應(yīng)黨員教育工作需要。許多農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)通訊不正常，遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)利用率低，有的一年使用甚至少于10次;不少黨務(wù)工作者信息網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能匱乏，有的遠(yuǎn)程教育管理員甚至只會(huì)開(kāi)關(guān)機(jī)和播放等簡(jiǎn)單操作，不能勝任故障維修、課程講解等工作。

　　支部在加強(qiáng)黨員教育管理方面存在的問(wèn)題清單及不足

　　新形勢(shì)下如何加強(qiáng)社區(qū)黨員教育管理，提高黨員素質(zhì)，保持黨員先進(jìn)性，已成為基層黨建工作的一大課題。為了進(jìn)一步強(qiáng)化和推進(jìn)黨員教育管理工作，我鄉(xiāng)通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談話等形式，進(jìn)行了深入調(diào)查，對(duì)黨員教育管理工作中存在的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因及解決問(wèn)題的辦法進(jìn)行了認(rèn)真的分析和探討。

　　一、存在的主要問(wèn)題

　　當(dāng)前是社會(huì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)成分和利益主體的多樣化，導(dǎo)致黨員經(jīng)濟(jì)地位出現(xiàn)了差異;就業(yè)方式的多樣化，帶來(lái)了黨員的流動(dòng)性、分散性增大;社會(huì)思潮多元化，給黨員理想信念造成了沖擊;社會(huì)生活方式的多樣化，造成了黨員自身需求的變化。黨員大多數(shù)年齡偏大、文化程度偏低;有的黨員思想觀念跟不上發(fā)展變化的形勢(shì)，政策觀念比較模糊;有的黨員宗旨觀念淡薄，理想信念亟待加強(qiáng);有的黨員知識(shí)老化，缺乏在本職崗位上發(fā)揮先鋒模范作用的本領(lǐng);有的黨員是退休人員，有船到碼頭車到站的思想，認(rèn)為自己無(wú)崗位、無(wú)責(zé)任、無(wú)負(fù)擔(dān)，只滿足于定期的組織生活，黨員作用發(fā)揮不明顯。

　　黨員教育管理工作自身存在一些問(wèn)題，如教育內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng);理論教育上存在教條化傾向，使黨員感到枯燥無(wú)味;信念教育上口號(hào)化，缺乏說(shuō)服力和滲透力。同時(shí)，對(duì)黨員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)、技能培訓(xùn)不足，不夠系統(tǒng)，教育方式的靈活性不夠;黨員教育管理力度有待加強(qiáng)，一些工作抓得不到位，力度不大，特別是對(duì)流動(dòng)黨員的管理還缺乏有效手段。

　　二、加強(qiáng)黨員教育管理的建議

　　第一，狠抓三個(gè)重點(diǎn)，切實(shí)加大黨員教育管理工作力度。黨員教育管理要著眼于提高黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性，從嚴(yán)把入口、疏通出口、加強(qiáng)日常教育管理等三個(gè)方面著手，把建立健全制度、加強(qiáng)制度建設(shè)，作為加強(qiáng)黨員教育管理的突破口來(lái)抓。

　　一是嚴(yán)把入口。隨著我鄉(xiāng)老齡化的進(jìn)一步擴(kuò)大，急需輸入新鮮血液來(lái)加強(qiáng)社區(qū)黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)。這時(shí)黨組織更要堅(jiān)持發(fā)展黨員的“十六字”方針，嚴(yán)格把好黨員入口關(guān)，通過(guò)“三個(gè)不發(fā)展”，即積極分子考察不滿一年的不發(fā)展，未參加街道黨校培訓(xùn)的不發(fā)展，未經(jīng)過(guò)公示程序的不發(fā)展，以確保新發(fā)展黨員的素質(zhì)。

　　二是疏通出口。不合格黨員“出口”不暢，滯留在黨內(nèi)，將嚴(yán)重腐蝕黨的肢體，影響黨員隊(duì)伍的純潔性、先進(jìn)性，損害黨的形象。堅(jiān)持把民主評(píng)議黨員與嚴(yán)肅處置不合格黨員結(jié)

　　合起來(lái)，明確不合格黨員的界限，規(guī)范不合格黨員的處置程序。對(duì)受勸退、除名處置的黨員，要扎實(shí)做好思想工作。

　　三是規(guī)范制度。堅(jiān)持和完善“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)、黨員目標(biāo)管理、黨員思想?yún)R報(bào)等制度和作法，在此基礎(chǔ)上針對(duì)部分黨員宗旨意識(shí)、黨性觀念淡化的傾向，在重點(diǎn)抓好黨建基本理論、基本路線、基本知識(shí)教育的同時(shí)，制訂和實(shí)行《黨員政治生日談話制度》，在每個(gè)黨員的入黨紀(jì)念日，要求黨員向黨組織匯報(bào)思想、工作、生活情況，并有針對(duì)性地向黨員提出希望和要求。

　　第二，強(qiáng)化四項(xiàng)措施，積極探索社區(qū)黨員教育管理工作新途徑。加強(qiáng)黨員的教育管理，保持黨員的先進(jìn)性。要堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新并舉，改進(jìn)與加強(qiáng)結(jié)合，積極探索黨員教育管理的新方法和新途徑。

　　一是強(qiáng)化班子建設(shè)。班子機(jī)構(gòu)健全、堅(jiān)強(qiáng)有力，是開(kāi)展、創(chuàng)新教育管理工作的根本，要切實(shí)加強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新力，為加強(qiáng)和改進(jìn)黨員的教育管理奠定基礎(chǔ)。

　　二是強(qiáng)化方法創(chuàng)新。為了適應(yīng)形勢(shì)變化的需要，在充分發(fā)揮社區(qū)黨員活動(dòng)室主陣地作用的同時(shí)，適時(shí)采取“幫扶結(jié)對(duì)”、“黨員奉獻(xiàn)日”、“黨員示范崗”等活動(dòng)形式和方法，強(qiáng)化對(duì)黨員的思想政治教育。對(duì)年齡較輕、入黨時(shí)間短的黨員，注意進(jìn)行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，突出理想信念、宗旨意識(shí)的教育，促使其進(jìn)一步加強(qiáng)黨性鍛煉，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

　　三是強(qiáng)化活動(dòng)組織。在抓好政治理論教育的同時(shí)，積極開(kāi)展黨員實(shí)踐活動(dòng)，使教育形式由“理論宣講式”向“實(shí)踐教育式”延伸。切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，深入社區(qū)調(diào)查研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)黨員反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

　　第三，構(gòu)建五項(xiàng)機(jī)制，不斷增強(qiáng)黨員教育管理工作實(shí)效。構(gòu)建黨員教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制，是提高黨的執(zhí)政能力的內(nèi)在要求，是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是黨建工作中帶有長(zhǎng)期性和艱巨性的重要任務(wù)之一。

　　一是構(gòu)建黨員終身學(xué)習(xí)機(jī)制。增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，做到對(duì)癥下藥、因勢(shì)利導(dǎo)。堅(jiān)持以啟發(fā)引導(dǎo)為主，以自我教育為主，充分發(fā)揮社區(qū)黨組織在黨員學(xué)習(xí)教育上的主渠道作用，以正面教育為主，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

　　二是構(gòu)建黨員激勵(lì)約束機(jī)制。切實(shí)維護(hù)好黨員權(quán)利。堅(jiān)持黨員義務(wù)和黨員權(quán)利的統(tǒng)一，努力發(fā)展黨內(nèi)民主，切實(shí)保障黨員對(duì)黨內(nèi)事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，通過(guò)黨員權(quán)利的教育和黨員權(quán)利的保障，最大限度地調(diào)動(dòng)、發(fā)揮和保護(hù)好黨員的積極性和創(chuàng)造性。

　　三是構(gòu)建黨員動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是開(kāi)放型動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)，黨員的流動(dòng)性、交往的廣泛性和生活的多樣性，使黨員的活動(dòng)領(lǐng)域、活動(dòng)方式在不斷變化。

　　四是構(gòu)建黨內(nèi)民主參與機(jī)制。充分發(fā)揮黨員作用，積極

　　發(fā)展黨內(nèi)民主，大力推行黨務(wù)、政務(wù)公開(kāi)，凡屬黨組織的重大問(wèn)題，都要組織黨員或黨員議事會(huì)進(jìn)行討論，充分聽(tīng)取和吸收黨員的意見(jiàn)和建議。

　　五是構(gòu)建黨員考核評(píng)價(jià)機(jī)制。采用定性與定量相結(jié)合的辦法，處理好虛與實(shí)的關(guān)系，把一些看似虛的指標(biāo)，通過(guò)定性分析，量化到學(xué)習(xí)生活、志愿服務(wù)等具體的指標(biāo)中去，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)黨員的考核管理。

篇三：在加強(qiáng)黨員教育管理監(jiān)督方面存在的不足

　　黨員教育管理方面存在問(wèn)題及整改措施

　　黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低、作用發(fā)揮充分與否，直接影響著黨在廣大群眾的形象，那么黨員教育管理方面存在問(wèn)題及整改措施分別是怎樣的呢，以下是精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!黨員教育管理方面存在問(wèn)題及整改措施

　　加強(qiáng)黨員教育管理是從嚴(yán)治黨的題中應(yīng)有之義，也是從嚴(yán)治黨的基本方式方法，必須在抓常抓細(xì)抓長(zhǎng)上下功夫，著力構(gòu)建黨員教育管理新常態(tài)。當(dāng)前黨員教育中存在的主要問(wèn)題：

　　一是黨員教育實(shí)效性不強(qiáng)。黨員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)需求呈現(xiàn)多樣化，但部分基層黨組織開(kāi)展黨員教育培訓(xùn)不分行業(yè)、不看對(duì)象，內(nèi)容千篇一律、萬(wàn)人一方，針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏吸引力。

　　二是黨員教育覆蓋面不廣。隨著市場(chǎng)化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的深入推進(jìn)，黨員流動(dòng)性增強(qiáng)，加之部分黨員參與教育的主動(dòng)性、積極性不高，致使活動(dòng)難組織、成效難體現(xiàn)。

　　三是黨員教育信息化水平不高。當(dāng)前社會(huì)已進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，移動(dòng)終端極其發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，黨員普遍形成了互聯(lián)網(wǎng)思維，但黨員教育模式仍較傳統(tǒng)。同時(shí)，農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)運(yùn)行效果也不佳。

　　四是黨員作風(fēng)發(fā)揮不明顯。一些黨員黨性修養(yǎng)不高，宗旨觀念淡薄，對(duì)黨員身份沒(méi)有認(rèn)同感，對(duì)服務(wù)社會(huì)沒(méi)有榮譽(yù)感，對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)沒(méi)有敬畏感，沒(méi)有發(fā)揮先鋒模范作用。一些黨組織在執(zhí)行發(fā)揮作用的載體過(guò)程中流于形式，走了過(guò)場(chǎng)。

　　加強(qiáng)黨員教育工作，可以從以下幾個(gè)方面著力。

　　一是提升水平，增強(qiáng)時(shí)效性。加強(qiáng)整體規(guī)劃，整合資源，提升電視欄目、網(wǎng)站建設(shè)水平，構(gòu)建功能完備、互聯(lián)互通、資源共享的黨員教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造黨員教育電視頻道(欄目)、手機(jī)報(bào)、網(wǎng)站、官方微博(微信)，形成全方位、多層次、輻射式的黨員教育網(wǎng)絡(luò)陣地集群。加強(qiáng)黨員遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)使用管理，結(jié)合遠(yuǎn)程教育“雙創(chuàng)雙爭(zhēng)”活動(dòng)，開(kāi)展平臺(tái)大建設(shè)、學(xué)用大培訓(xùn)、操作大比武，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)提檔升級(jí)和進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)非公經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織，不斷擴(kuò)大覆蓋面，提升服務(wù)功能。

　　二是豐富形式，增強(qiáng)選擇性。堅(jiān)持組織集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，采用“三會(huì)一課”、集中輪訓(xùn)、主題黨日活動(dòng)、報(bào)告會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，有計(jì)劃地組織黨員集中學(xué)習(xí);采用上網(wǎng)自學(xué)、自主選學(xué)和學(xué)歷教育等方式，鼓勵(lì)黨員根據(jù)自身實(shí)際自主學(xué)習(xí)。綜合運(yùn)用電視、廣播、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等信息載體，采用網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上論壇、黨建公眾號(hào)、黨建APP等形式，開(kāi)展“菜單式”、“定單式”、“點(diǎn)播式”、在線學(xué)習(xí)、討論、輔導(dǎo)活動(dòng)。運(yùn)用紀(jì)實(shí)性、案例性的講課方式，多用身邊人、身邊事開(kāi)展教育培訓(xùn)，多出好節(jié)目、好報(bào)告、好典型、好評(píng)論，提高黨員教育的吸引力和感染力。

　　三是按需施教，增強(qiáng)針對(duì)性。在強(qiáng)化黨性教育的基礎(chǔ)上，對(duì)機(jī)關(guān)黨員干部，著眼于提高履行崗位職責(zé)應(yīng)具備的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、依法行政能力和業(yè)務(wù)技能;對(duì)農(nóng)村基層黨員，運(yùn)用通俗易懂的方式，加強(qiáng)與“三農(nóng)”密切相關(guān)的法律法規(guī)和政策教育和農(nóng)業(yè)科技實(shí)用技術(shù)培訓(xùn);對(duì)離退休黨員，開(kāi)展“夕陽(yáng)增光彩”教育，引導(dǎo)他們發(fā)揮余熱、服務(wù)社會(huì);對(duì)流動(dòng)黨員，采取符合流動(dòng)特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、郵寄、電話等遠(yuǎn)程教學(xué)方式，對(duì)其進(jìn)行不斷檔教育;對(duì)非公企業(yè)和社會(huì)組織黨員，在堅(jiān)持傳統(tǒng)“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展黨員先鋒崗、黨員責(zé)任區(qū)、黨員奉

　　獻(xiàn)日和各類技術(shù)攻關(guān)、生產(chǎn)競(jìng)賽等活動(dòng)，做到黨組織活動(dòng)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)“兩不誤、兩促進(jìn)”。

　　四是激發(fā)活力，適應(yīng)新常態(tài)。大力推進(jìn)黨內(nèi)民主建設(shè)，健全完善黨內(nèi)情況通報(bào)、情況反映和重大決策征求意見(jiàn)等黨內(nèi)民主制度，拓寬黨員群眾民主協(xié)商、民主管理、參政議政渠道，激發(fā)黨員使命感。深化拓展黨員公開(kāi)承諾、民主評(píng)議等傳統(tǒng)載體，大力推廣黨員志愿服務(wù)、黨員到社區(qū)報(bào)道等新興載體，積極為黨員服務(wù)群眾、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)搭建平臺(tái)，激發(fā)黨員責(zé)任感。加大對(duì)黨員的關(guān)懷幫扶力度，推行“三建四關(guān)心”等黨內(nèi)關(guān)懷機(jī)制，通過(guò)表彰、慰問(wèn)、幫困等形式，增強(qiáng)黨員歸屬感。嚴(yán)格黨內(nèi)紀(jì)律，建立完善不合格黨員處置辦法，堅(jiān)持懲罰并重、治病救人原則，嚴(yán)肅處理不合格黨員，樹(shù)立黨規(guī)黨紀(jì)威信，讓黨員形成敬畏感。

　　黨員教育管理方面存在問(wèn)題及整改措施

　　按照上級(jí)和“中心”黨委保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的部署要求，為達(dá)到自我教育、自我提高的活動(dòng)目的，在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論、深刻分析黨性的基礎(chǔ)上，制定本人整改方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和xxxx重要思想為指導(dǎo)，對(duì)照《黨章》及《新時(shí)期共產(chǎn)黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)照黨員先進(jìn)典型，結(jié)合本職工作崗位，明確個(gè)人奮斗目標(biāo)，針對(duì)個(gè)人存在的問(wèn)題和不足，采取相應(yīng)的整改措施，努力提高覺(jué)悟，增強(qiáng)黨性，解放思想，干事創(chuàng)業(yè)，以個(gè)人實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)“保持黨員先進(jìn)性，創(chuàng)優(yōu)服務(wù)促發(fā)展”的承諾。

　　二、存在的問(wèn)題和不足

　　1、學(xué)習(xí)勁頭不夠足。自己習(xí)慣用什么學(xué)什么，因自己的工作崗位變化比

　　較頻繁，今天學(xué)點(diǎn)這、明天學(xué)點(diǎn)那，結(jié)果什么都懂點(diǎn)，什么也不精，學(xué)到的知識(shí)不系統(tǒng)、不深不透。對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)很高，講起來(lái)一套，落實(shí)不到行動(dòng)上。有時(shí)間就學(xué)、擠時(shí)間去學(xué)的自覺(jué)性比較差，學(xué)一行、精一行的恒心和毅力不夠。

　　2、實(shí)干作風(fēng)不夠硬。業(yè)務(wù)管理工作政策性強(qiáng)、并且審批業(yè)務(wù)又有很強(qiáng)的專業(yè)性，如何全面掌握各個(gè)審批事項(xiàng)的政策規(guī)定和辦事流程，一直是感到十分頭疼的事情，總有一種“老虎吃天無(wú)從下口”的感覺(jué)，工作中存有畏難發(fā)愁情緒，知難而上、破難而進(jìn)的拼搏精神比較差，影響了對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和工作的開(kāi)展。盯在大廳時(shí)間比較少，與窗口人員交流比較少，對(duì)窗口辦件的具體做法掌握得不夠細(xì)，“紙上談兵”、“閉門(mén)造車”的問(wèn)題比較明顯。

　　3、創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)?？创挛锪?xí)慣先看消極的一面，再看積極的一面，打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火的魄力不足?？创龑徟鷺I(yè)務(wù)習(xí)慣使用法條，不善于運(yùn)用法理，有教條主義、本本主義傾向，敢試敢闖、求新求變的意識(shí)不夠強(qiáng)。

　　4、工作方法不夠活。自己認(rèn)準(zhǔn)的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見(jiàn)，個(gè)人隨機(jī)應(yīng)變的能力比較差，在處理問(wèn)題上不夠靈活，方法不夠多。

　　5、敬業(yè)精神不夠好。工作中，一定程度地存在著情緒化問(wèn)題。情緒好時(shí)，工作能夠積極主動(dòng)，想辦法，當(dāng)參謀;情緒差時(shí)，就消極應(yīng)付，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。始終如一、勤勤懇懇、吃苦耐勞的敬業(yè)精神表現(xiàn)的不夠好。

　　6、自我要求不夠嚴(yán)。因私事早退、中午喝酒遲到等現(xiàn)象在自己身上偶爾出現(xiàn)，出現(xiàn)這些違反紀(jì)律行為時(shí)，不能夠深刻地檢查自己，總是找這樣那樣的理由，在思想上開(kāi)口子，給自己下臺(tái)階，自我開(kāi)脫，自我安慰，自搞“下不為例”。習(xí)慣成自然，思想懈怠，紀(jì)律觀念不夠強(qiáng)，工作作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

　　7、待人接物不夠細(xì)。待人接物大大咧咧，不注重細(xì)節(jié)、小節(jié)。認(rèn)為不對(duì)的、看不慣的人和事，恨之有過(guò)。性子急，有時(shí)候說(shuō)話不仔細(xì)考慮，直來(lái)直去，讓人接受不了，甚至造成誤解。

　　主要存在以上7個(gè)方面的問(wèn)題。

　　三、整改的目標(biāo)

　　1、堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念，自覺(jué)做xxxx重要思想的擁護(hù)者、實(shí)踐者。

　　2、進(jìn)一步解放思想，更新觀念，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，爭(zhēng)做為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的典范。

　　3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，全面提高自身素質(zhì)，提高自我管理能力，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的先進(jìn)、守紀(jì)的表率，樹(shù)立好黨員形象。

　　4、繼承黨的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、拼搏、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，以廉潔、規(guī)范、公正、高效的工作標(biāo)準(zhǔn)，努力在本職工作崗位上創(chuàng)造出優(yōu)秀業(yè)績(jī)。

　　四、整改的措施

　　一是深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的基本能力;認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論，堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化宗旨意識(shí)，端正工作態(tài)度，激發(fā)工作動(dòng)力。二是全面學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。扎實(shí)地學(xué)習(xí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，把握工作中的內(nèi)在規(guī)律，自覺(jué)按規(guī)律辦事。廣泛學(xué)習(xí)黨的方針、政策和國(guó)家法律法規(guī)，當(dāng)好執(zhí)行政策和執(zhí)法執(zhí)紀(jì)的表率。努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，緊跟時(shí)代前進(jìn)步伐。學(xué)用結(jié)合，不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

　　三是經(jīng)常學(xué)習(xí)規(guī)章制度。經(jīng)常地學(xué)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度和黨紀(jì)、政紀(jì)、法規(guī)知識(shí)，不斷增強(qiáng)紀(jì)律觀念和責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)做到警鐘長(zhǎng)鳴，嚴(yán)格做到遵章守紀(jì)。

　　四是定期開(kāi)展自我批評(píng)。階段性地對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作和思想進(jìn)行總結(jié)，主要是查找問(wèn)題和不足，邊查邊糾，自責(zé)不自寬，嚴(yán)格要求自己，不再“下不為例”，做到防微杜漸。

　　五是虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)模范。近朱者赤，近墨者黑。多和品質(zhì)好、覺(jué)悟高、作風(fēng)正、有知識(shí)、有能力、有水平的同志在一起，充分認(rèn)識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)照先進(jìn)找差距，虛心向他們學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

　　總之，我將抓住這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的機(jī)遇，嚴(yán)格按照黨委要求，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的大力幫助下，認(rèn)真整改自身存在的問(wèn)題和不足，力爭(zhēng)通過(guò)這次教育活動(dòng)，自己在思想觀念、工作作風(fēng)和紀(jì)律表現(xiàn)上都有明顯進(jìn)步，努力發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用，為實(shí)現(xiàn)全市小康社會(huì)奮斗目標(biāo)做出自己最大的貢獻(xiàn)。

　　黨員教育管理方面存在問(wèn)題及整改措施

　　廣大基層黨員是貫徹黨的路線方針政策、保持黨的先進(jìn)性和踐行為民服務(wù)宗旨的主體，而教育培訓(xùn)直接決定著他們素質(zhì)的高低，決定著他們作用發(fā)揮的優(yōu)劣，歸根結(jié)底決定著黨的各項(xiàng)事業(yè)的成敗。帶著對(duì)這個(gè)問(wèn)題地關(guān)注，我們調(diào)研小組深入到我市的市直單位鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村和公司企業(yè)，以基層探訪、問(wèn)卷填答和學(xué)員座談等方式，在主管領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、無(wú)職黨員和普通群眾等各個(gè)層次的群體中開(kāi)展了調(diào)研，并考察了黨員活動(dòng)室。通過(guò)耳聞目睹，分析綜合，發(fā)現(xiàn)我市的基層黨員教育培訓(xùn)，在取得一定成績(jī)的同時(shí)，也存在著如下問(wèn)題：

　　一、密度不夠，缺乏經(jīng)常性。有許多基層黨組織在對(duì)黨員的教育培訓(xùn)中，活動(dòng)密度不夠，缺乏經(jīng)常性，有的只是在上級(jí)有活動(dòng)、提要求時(shí)，才組織黨員的教育培訓(xùn);而農(nóng)村的黨員教育培訓(xùn)活動(dòng)普遍較差，能夠在每月的黨員活動(dòng)日組織一次就算是好的了，多數(shù)平時(shí)很少活動(dòng)或根本就沒(méi)有活動(dòng)。如此不良現(xiàn)狀與中央下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育的意見(jiàn)》要求相去甚遠(yuǎn)。

　　二、形式不活，缺乏多樣性。在已有的教育培訓(xùn)中，缺乏靈活多樣、豐富多彩的形式，普遍都是念念通知、學(xué)學(xué)文件、讀讀報(bào)紙，你念我聽(tīng)、你打我通的單一形式。這種司空見(jiàn)慣、枯燥乏味的灌輸式教育培訓(xùn)，多數(shù)黨員對(duì)此已經(jīng)產(chǎn)生了“抗體”，自然也不會(huì)有好的教育培訓(xùn)成效。

　　三、聯(lián)實(shí)不緊，缺乏針對(duì)性。黨組織教育培訓(xùn)的內(nèi)容，大多都是理論，而且學(xué)在學(xué)別人，議在議別人，不能緊密聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)際，缺乏應(yīng)有的針對(duì)性，尤其是對(duì)黨員最為關(guān)注的事關(guān)切身利益的內(nèi)容很少涉及，造成理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與應(yīng)用的脫節(jié)，使教育培訓(xùn)不能較好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　四、黨員不屑，缺乏自覺(jué)性。有的黨員不愿意參加教育培訓(xùn)，缺乏內(nèi)在的自覺(jué)性，在黨組織開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，要么消極怠慢遲遲不到，要么編造借口根本不到，從而影響了活動(dòng)的開(kāi)展。

　　造成如上問(wèn)題存在的原因主要有三個(gè)：一是組織部門(mén)和黨員個(gè)人對(duì)此項(xiàng)工作的重視不夠，仍然把黨員的教育培訓(xùn)看成是可有可無(wú)的軟指標(biāo)。二是黨組織教育培訓(xùn)的形式和內(nèi)容與黨員的切身需要不合拍，不能激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)興趣。三是缺乏必要資金，該用錢(qián)時(shí)要么拿不出，要么錢(qián)不足，使黨員教育培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展受到制約。

　　諸多問(wèn)題的存在，桎梏了基層黨員教育培訓(xùn)的成效，削弱了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，既給人民群眾帶來(lái)了消極的影響，又給黨的基層工作帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

　　因此，我們必須正視這些問(wèn)題的存在，重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)上下協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，大家共同努力，去解決這些問(wèn)題。

　　一、提高認(rèn)識(shí)，健全機(jī)制，落實(shí)一個(gè)“管”字。要搞好對(duì)基層黨員的教育培訓(xùn)，各級(jí)黨組織和黨員個(gè)人要進(jìn)一步提高對(duì)基層黨員教育培訓(xùn)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立全黨一盤(pán)棋的思想，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的觀念，充分認(rèn)識(shí)到如果不加強(qiáng)基層黨員的教育培訓(xùn)，就難以正確貫徹黨的路線方針政策，就難以保持黨的先進(jìn)性，就難以踐行為民服務(wù)的宗旨,從而能夠主動(dòng)積極、扎實(shí)認(rèn)真地投入到教育培訓(xùn)活動(dòng)之中。同時(shí)，組織部門(mén)要進(jìn)一步健全黨員教育培訓(xùn)機(jī)制，把好四個(gè)關(guān)口，真正把此項(xiàng)工作管起來(lái)。

　　一要把好計(jì)劃制定關(guān)。市委組織部每年年初都要下發(fā)本年度基層黨員教育培訓(xùn)的總體規(guī)劃和指導(dǎo)意見(jiàn)，同時(shí)要求全市的各個(gè)基層黨組織，針對(duì)自身的實(shí)際情況，制定并逐級(jí)提交當(dāng)年的黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃。二要把好督察指導(dǎo)關(guān)。各級(jí)黨組織采取逐級(jí)管理的方法，抓好對(duì)下級(jí)黨組織黨員教育培訓(xùn)工作的督察指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。三要把好考核考試關(guān)。各級(jí)黨組織要對(duì)下級(jí)黨組織的教育培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)情況，以抽查和聯(lián)查相結(jié)合的形式進(jìn)行考核，同時(shí)還要定期組織全體黨員進(jìn)行全市統(tǒng)一書(shū)面測(cè)試，杜絕形式主義，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，考真考實(shí)成績(jī)。四是要把好結(jié)果使用關(guān)。對(duì)于考核考試成績(jī)優(yōu)秀的黨組織和黨員個(gè)人除了給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，還要把結(jié)果的使用與黨員的切身利益結(jié)合起來(lái)。既要優(yōu)先提拔和任用學(xué)用結(jié)合好的黨員，又要對(duì)那些平常表現(xiàn)和考試成績(jī)差的黨員，輕者實(shí)行批評(píng)教育，重者實(shí)行無(wú)情淘汰，在這一點(diǎn)上不要姑息牽就，因?yàn)樵谖覀兊狞h員隊(duì)伍上，缺的不是“量”,而是“質(zhì)”。

　　二、開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新形式，注重一個(gè)“活”字。要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，改變教

　　育培訓(xùn)形式單一的現(xiàn)狀，注重創(chuàng)新靈活多樣的形式。在創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式上，要體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：一是自我學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。對(duì)自我學(xué)習(xí)有布置有檢查，并且納入年終考核之列;對(duì)集中學(xué)習(xí)有計(jì)劃有落實(shí)，堅(jiān)持不懈。二是理論學(xué)習(xí)與自身實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)理論的目的在于指導(dǎo)實(shí)踐，要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，把理論學(xué)習(xí)與自身的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，需要什么就重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。三是內(nèi)部組織與外部聘請(qǐng)相結(jié)合。除了黨組織內(nèi)部組織學(xué)習(xí)外，還要把黨員需要的專家學(xué)者、致富能手和技術(shù)標(biāo)兵等各種人才聘請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傳經(jīng)送寶。四是本地學(xué)習(xí)與異地考察相結(jié)合。要走出本地到異地參觀考察，通過(guò)考察開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，通過(guò)考察學(xué)習(xí)借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　三、發(fā)揮智慧，編寫(xiě)教材，體現(xiàn)一個(gè)“需”字。要把黨員的教育培訓(xùn)搞好，必須要具備系統(tǒng)實(shí)用的黨訓(xùn)教材，但目前還不具備。所以我們要發(fā)揮黨員的集體智慧，本著黨員的現(xiàn)實(shí)需要，群策群力編好黨訓(xùn)教材。市委組織部負(fù)責(zé)在政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科技和文化等方面，編寫(xiě)黨員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的較為系統(tǒng)的黨訓(xùn)教材;市直單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村和公司企業(yè)，要結(jié)合自身實(shí)際，結(jié)合黨員最為關(guān)注、最感興趣的問(wèn)題，本著務(wù)實(shí)管用的原則，編寫(xiě)有針對(duì)性的黨訓(xùn)教材。在黨員教育培訓(xùn)中，這兩個(gè)教材同時(shí)使用，做到共性與個(gè)性、現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

　　四、疏通渠道，籌集基金，提供一個(gè)“?！弊?。金錢(qián)不是萬(wàn)能的，而沒(méi)錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。上設(shè)備、購(gòu)資料，加強(qiáng)硬件建設(shè)需要資金，請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，創(chuàng)新培訓(xùn)形式需要資金，樹(shù)標(biāo)兵、立典型，落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)政策同樣需要資金。黨員的教育培訓(xùn)搞不活、搞不好，一個(gè)重要的原因就是資金的短缺。據(jù)調(diào)查了解，凡黨員教育培訓(xùn)搞得好的地方，除了領(lǐng)導(dǎo)重視外，就是這些地方都有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。因此，各級(jí)黨組織要建立黨員教育培訓(xùn)基金制度，并要通過(guò)發(fā)展壯大集體經(jīng)濟(jì)，增加集體收入和財(cái)政撥一點(diǎn)、黨費(fèi)出一點(diǎn)、大款捐一點(diǎn)等各種渠道，來(lái)籌集這個(gè)基金，為黨員的教育培訓(xùn)提供可靠的經(jīng)濟(jì)保障。

　　以上是小編整理的有關(guān)黨員教育管理方面存在問(wèn)題及整改措施相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　[黨員教育管理方面存在問(wèn)題及整改措施]

篇四：在加強(qiáng)黨員教育管理監(jiān)督方面存在的不足

　　黨員教育管理方面方面存在的問(wèn)題表現(xiàn)及整改措施

　　本人圍繞個(gè)人作風(fēng)建設(shè)具體內(nèi)容學(xué)習(xí)，對(duì)照自身平時(shí)工作中的思想動(dòng)態(tài)和及思想認(rèn)識(shí)、服務(wù)態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，進(jìn)行了檢查和自我檢查。認(rèn)真查找問(wèn)題產(chǎn)生的原因，明確了今后的改變方向，以便更好的工作。一、存在問(wèn)題和不足

　　1、學(xué)習(xí)深度不夠。在注重專業(yè)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)上還存在很大不足，有時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，致使自己對(duì)新知識(shí)、新思維掌握不夠，了解不透。這說(shuō)明自己在學(xué)習(xí)上還缺乏“擠勁”“鉆勁”和“忍勁”，缺乏把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺(jué)性。

　　2、艱苦奮斗的精神有待加強(qiáng)。犧牲休息時(shí)間抓緊處理工作的緊迫感有所放松。因?yàn)楣ぷ鞣泵?，有時(shí)會(huì)放松了學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　3、以服務(wù)為本的宗旨觀念不夠牢固。表現(xiàn)在：對(duì)待客戶游客不能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度，當(dāng)手頭工作稍多時(shí)，性子就有些急燥，態(tài)度不夠和藹，遇到當(dāng)事人反復(fù)詢問(wèn)的問(wèn)題時(shí)缺乏耐心，沒(méi)有合理調(diào)整自己的情緒。

　　二、存在問(wèn)題的主要原因

　　在思想上對(duì)工作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，平時(shí)雖經(jīng)常參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，理論與實(shí)踐脫節(jié)，自己思想意識(shí)的更新不夠。

　　三、整改措施

　　通過(guò)開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)年個(gè)人剖析活動(dòng)，本人認(rèn)真對(duì)照關(guān)于個(gè)人作風(fēng)建設(shè)方面的要求，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀同事們的長(zhǎng)處，我認(rèn)真反思了自己的不足，決心邊學(xué)邊改，立查立糾。在今后的工作中，認(rèn)真從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整改：

　　一、努力學(xué)習(xí)。

　　時(shí)代在發(fā)展，世事在變遷，社會(huì)在進(jìn)步，不學(xué)習(xí)是無(wú)法抓住時(shí)代發(fā)展的脈搏的，跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐就談不上更好的服務(wù)游客，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)旅游服務(wù)禮儀和銷售員專業(yè)知識(shí)與銷售技巧，把學(xué)習(xí)和工作結(jié)合起來(lái)，將不斷提高工作質(zhì)量。

　　二、求真奉獻(xiàn)。

　　牢固樹(shù)立服務(wù)至上的第一意識(shí)、大局意識(shí)，努力實(shí)踐全心全意為游客客戶服務(wù)的宗旨，無(wú)私奉獻(xiàn)景區(qū)。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，把求真務(wù)實(shí)的精神落實(shí)到每一項(xiàng)工作、每一個(gè)環(huán)節(jié)，腳踏實(shí)地、扎實(shí)苦干，把工作的著力點(diǎn)放到游客和客戶關(guān)心的問(wèn)題上，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。

　　三、勇于進(jìn)取。

　　牢牢把更好的“服務(wù)游客，方便游客”作為第一要?jiǎng)?wù)，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新才有生命力、才會(huì)對(duì)開(kāi)創(chuàng)工作新局面具有重要意義，更新觀念、搶抓機(jī)遇，充分發(fā)揮自身創(chuàng)造潛能，堅(jiān)持用新穎的方法解決游客游覽和客戶買(mǎi)房過(guò)程中遇到的新的困難和問(wèn)題，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。

篇五：在加強(qiáng)黨員教育管理監(jiān)督方面存在的不足

　　當(dāng)前加強(qiáng)黨員教育管理方面存在的問(wèn)題

　　當(dāng)前，有的黨支部組織生活形式不靈活，主要以學(xué)習(xí)文件、讀讀報(bào)紙、聽(tīng)聽(tīng)報(bào)告為主，一人念大家聽(tīng)，一人寫(xiě)大家抄或者輪流發(fā)言、泛泛討論，繼承不夠，創(chuàng)新不多，方法形式單一、枯燥無(wú)味，缺乏靈活性，這種灌輸式的教育方式，黨員接受起來(lái)效果較差。下面是語(yǔ)文迷小編整理的當(dāng)前加強(qiáng)黨員教育管理方面存在的問(wèn)題，歡迎大家閱讀!

　　【當(dāng)前加強(qiáng)黨員教育管理方面存在的問(wèn)題1】

　　新形勢(shì)下如何加強(qiáng)社區(qū)黨員教育管理，提高黨員素質(zhì)，保持黨員先進(jìn)性，已成為基層黨建工作的一大課題。為了進(jìn)一步強(qiáng)化和推進(jìn)黨員教育管理工作，我鄉(xiāng)通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談話等形式，進(jìn)行了深入調(diào)查，對(duì)黨員教育管理工作中存在的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因及解決問(wèn)題的辦法進(jìn)行了認(rèn)真的分析和探討。

　　一、存在的主要問(wèn)題

　　當(dāng)前是社會(huì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)成分和利益主體的多樣化，導(dǎo)致黨員經(jīng)濟(jì)地位出現(xiàn)了差異;就業(yè)方式的多樣化，帶來(lái)了黨員的流動(dòng)性、分散性增大;社會(huì)思潮多元化，給黨員理想信念造成了沖擊;社會(huì)生活方式的多樣化，造成了黨員自身需求的變化。黨員大多數(shù)年齡偏大、文化程度偏低;有的黨員思想觀念跟不上發(fā)展變化的形勢(shì)，政策觀念比較模糊;有的黨員宗旨觀念淡薄，理想信念亟待加強(qiáng);有的黨員知識(shí)老化，缺乏在本職崗位上發(fā)揮先鋒模范作用的本領(lǐng);有的黨員是退休人員，有船到碼頭車到站的思想，認(rèn)為自己無(wú)崗位、無(wú)責(zé)任、無(wú)負(fù)擔(dān)，只滿足于定期的組織生活，黨員作用發(fā)揮不明顯。

　　黨員教育管理工作自身存在一些問(wèn)題，如教育內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng);理論教育上存在教條化傾向，使黨員感到枯燥無(wú)味;信念教育上口號(hào)化，缺乏說(shuō)服力和滲透力。同時(shí)，對(duì)黨員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)、技能培訓(xùn)不足，不夠系統(tǒng)，教育方式的靈活性不夠;黨員教育管理力度有待加強(qiáng)，一些工作抓得不到位，力度不大，特別是對(duì)流動(dòng)黨員的管理還缺乏有效手段。

　　二、加強(qiáng)黨員教育管理的建議

　　第一，狠抓三個(gè)重點(diǎn)，切實(shí)加大黨員教育管理工作力度。黨員教育管理要著眼于提高黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性，從嚴(yán)把入口、疏通出口、加強(qiáng)日常教育管理等三個(gè)方面著手，把建立健全制度、加強(qiáng)制度建設(shè)，作為加強(qiáng)黨員教育管理的突破口來(lái)抓。

　　一是嚴(yán)把入口。隨著我鄉(xiāng)老齡化的進(jìn)一步擴(kuò)大，急需輸入新鮮血液來(lái)加強(qiáng)社區(qū)黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)。這時(shí)黨組織更要堅(jiān)持發(fā)展黨員的“十六字”方針，嚴(yán)格把好黨員入口關(guān)，通過(guò)“三個(gè)不發(fā)展”，即積極分子考察不滿一年的不發(fā)展，未

　　參加街道黨校培訓(xùn)的不發(fā)展，未經(jīng)過(guò)公示程序的不發(fā)展，以確保新發(fā)展黨員的素質(zhì)。

　　二是疏通出口。不合格黨員“出口”不暢，滯留在黨內(nèi)，將嚴(yán)重腐蝕黨的肢體，影響黨員隊(duì)伍的純潔性、先進(jìn)性，損害黨的形象。堅(jiān)持把民主評(píng)議黨員與嚴(yán)肅處置不合格黨員結(jié)合起來(lái)，明確不合格黨員的界限，規(guī)范不合格黨員的處置程序。對(duì)受勸退、除名處置的黨員，要扎實(shí)做好思想工作。

　　三是規(guī)范制度。堅(jiān)持和完善“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)、黨員目標(biāo)管理、黨員思想?yún)R報(bào)等制度和作法，在此基礎(chǔ)上針對(duì)部分黨員宗旨意識(shí)、黨性觀念淡化的傾向，在重點(diǎn)抓好黨建基本理論、基本路線、基本知識(shí)教育的同時(shí)，制訂和實(shí)行《黨員政治生日談話制度》，在每個(gè)黨員的入黨紀(jì)念日，要求黨員向黨組織匯報(bào)思想、工作、生活情況，并有針對(duì)性地向黨員提出希望和要求。

　　第二，強(qiáng)化四項(xiàng)措施，積極探索社區(qū)黨員教育管理工作新途徑。加強(qiáng)黨員的教育管理，保持黨員的先進(jìn)性。要堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新并舉，改進(jìn)與加強(qiáng)結(jié)合，積極探索黨員教育管理的新方法和新途徑。

　　一是強(qiáng)化班子建設(shè)。班子機(jī)構(gòu)健全、堅(jiān)強(qiáng)有力，是開(kāi)展、創(chuàng)新教育管理工作的根本，要切實(shí)加強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新力，為加強(qiáng)和改進(jìn)黨員的教育管理奠定基礎(chǔ)。

　　二是強(qiáng)化方法創(chuàng)新。為了適應(yīng)形勢(shì)變化的需要，在充

　　分發(fā)揮社區(qū)黨員活動(dòng)室主陣地作用的同時(shí)，適時(shí)采取“幫扶結(jié)對(duì)”、“黨員奉獻(xiàn)日”、“黨員示范崗”等活動(dòng)形式和方法，強(qiáng)化對(duì)黨員的思想政治教育。對(duì)年齡較輕、入黨時(shí)間短的黨員，注意進(jìn)行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，突出理想信念、宗旨意識(shí)的教育，促使其進(jìn)一步加強(qiáng)黨性鍛煉，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

　　三是強(qiáng)化活動(dòng)組織。在抓好政治理論教育的同時(shí)，積極開(kāi)展黨員實(shí)踐活動(dòng)，使教育形式由“理論宣講式”向”實(shí)踐教育式”延伸。切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，深入社區(qū)調(diào)查研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)黨員反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

　　第三，構(gòu)建五項(xiàng)機(jī)制，不斷增強(qiáng)黨員教育管理工作實(shí)效。構(gòu)建黨員教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制，是提高黨的執(zhí)政能力的內(nèi)在要求，是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是黨建工作中帶有長(zhǎng)期性和艱巨性的重要任務(wù)之一。

　　一是構(gòu)建黨員終身學(xué)習(xí)機(jī)制。增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，做到對(duì)癥下藥、因勢(shì)利導(dǎo)。堅(jiān)持以啟發(fā)引導(dǎo)為主，以自我教育為主，充分發(fā)揮社區(qū)黨組織在黨員學(xué)習(xí)教育上的主渠道作用，以正面教育為主，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

　　二是構(gòu)建黨員激勵(lì)約束機(jī)制。切實(shí)維護(hù)好黨員權(quán)利。堅(jiān)持黨員義務(wù)和黨員權(quán)利的統(tǒng)一，努力發(fā)展黨內(nèi)民主，切實(shí)保障黨員對(duì)黨內(nèi)事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，通過(guò)黨員權(quán)利的教育和黨員權(quán)利的保障，最大限度地調(diào)動(dòng)、發(fā)揮和保

　　護(hù)好黨員的積極性和創(chuàng)造性。

　　三是構(gòu)建黨員動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是開(kāi)放型動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)，黨員的流動(dòng)性、交往的廣泛性和生活的多樣性，使黨員的活動(dòng)領(lǐng)域、活動(dòng)方式在不斷變化。

　　四是構(gòu)建黨內(nèi)民主參與機(jī)制。充分發(fā)揮黨員作用，積極發(fā)展黨內(nèi)民主，大力推行黨務(wù)、政務(wù)公開(kāi)，凡屬黨組織的重大問(wèn)題，都要組織黨員或黨員議事會(huì)進(jìn)行討論，充分聽(tīng)取和吸收黨員的意見(jiàn)和建議。

　　五是構(gòu)建黨員考核評(píng)價(jià)機(jī)制。采用定性與定量相結(jié)合的辦法，處理好虛與實(shí)的關(guān)系，把一些看似虛的指標(biāo)，通過(guò)定性分析，量化到學(xué)習(xí)生活、志愿服務(wù)等具體的指標(biāo)中去，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)黨員的考核管理。

　　【當(dāng)前加強(qiáng)黨員教育管理方面存在的問(wèn)題2】

　　通過(guò)耳聞目睹，分析綜合，發(fā)現(xiàn)我市的基層黨員教育培訓(xùn)，在取得一定成績(jī)的同時(shí)，也存在著如下問(wèn)題：

　　一、密度不夠，缺乏經(jīng)常性。有許多基層黨組織在對(duì)黨員的教育培訓(xùn)中，活動(dòng)密度不夠，缺乏經(jīng)常性，有的只是在上級(jí)有活動(dòng)、提要求時(shí)，才組織黨員的教育培訓(xùn);而農(nóng)村的黨員教育培訓(xùn)活動(dòng)普遍較差，能夠在每月的黨員活動(dòng)日組織一次就算是好的了，多數(shù)平時(shí)很少活動(dòng)或根本就沒(méi)有活動(dòng)。如此不良現(xiàn)狀與中央下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育的意見(jiàn)》要求相去甚遠(yuǎn)。

　　二、形式不活，缺乏多樣性。在已有的教育培訓(xùn)中，缺乏靈活多樣、豐富多彩的形式，普遍都是念念通知、學(xué)學(xué)文件、讀讀報(bào)紙，你念我聽(tīng)、你打我通的單一形式。這種司空見(jiàn)慣、枯燥乏味的灌輸式教育培訓(xùn)，多數(shù)黨員對(duì)此已經(jīng)產(chǎn)生了“抗體”，自然也不會(huì)有好的教育培訓(xùn)成效。

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